Cientos de escuelas en Inglaterra se inscriben en un programa antirracista | Raza en la educación

Cientos de escuelas en Inglaterra están reformando su plan de estudios para reflejar los logros de los negros y las minorías étnicas y abordar el nefasto legado del colonialismo después de una ola de demandas de los jóvenes.

En ausencia de un cambio impulsado por el gobierno en el plan de estudios nacional, los grupos de base han propuesto programas para ayudar a las escuelas a mejorar.

Más de 660 escuelas en Inglaterra se han inscrito en un programa diverso y contra el racismo desarrollado por maestros y personal del London Borough of Hackney Council, por ejemplo.

Titulado The Diverse Curriculum – the Black Contribution, ofrece a los estudiantes de 5 a 14 años nueve semanas de instrucción en temas como la Generación Windrush, el activismo, la identidad británica y la diversidad en las artes y las ciencias.

Orlene Badu, de Hackney Education.
Orlene Badu, de Hackney Education. Fotografía: Linda Nylind / The Guardian

Orlene Badu de Hackney Education, quien dirigió el desarrollo del proyecto, dijo que los pedidos de cambio se intensificaron durante el cierre cuando los niños estudiaban en casa y los padres de repente se dieron cuenta de lo malo que era el programa.

El ex director de la escuela primaria dijo que una investigación posterior encontró que muchos estudiantes se sentían incómodos de que las representaciones de la comunidad negra en las clases de historia estuvieran dominadas por narrativas de opresión e impotencia.

“Un programa que se refiere a usted genera un sentido más fuerte de pertenencia y compromiso, lo que con suerte conduciría a mejores resultados académicos y experiencias vividas”, dijo Badu.

Mientras tanto, el grupo educativo Black Curriculum se ha asociado con Camden Council en el norte de Londres, el alcalde de Londres y un miembro del parlamento de Manchester en tres proyectos para diversificar el plan de estudios a más de 1,000 escuelas.

Natalie Russell, gerente de educación y desarrollo de la organización, dijo que muchos maestros carecen de la confianza para impartir un plan de estudios diverso porque no han aprendido historia afroamericana.

“Los jóvenes dicen que se les enseña el comercio de esclavos de una manera muy insensible. A menudo, los maestros no entienden por qué es negativo identificar a alguien como esclavo ”, dijo.

«Los maestros deben estar capacitados para comprender el impacto que esto tiene en los jóvenes y por qué es importante asegurarse de que la esclavitud no sea la única historia que se cuente».

La parlamentaria laborista Catherine McKinnell, presidenta de la Comisión de Peticiones del Parlamento, que encabezó las audiencias sobre la historia negra y la diversidad cultural en la agenda nacional, dijo: “Uno de los mensajes que salió claramente fue que debido a que la enseñanza de la historia negra no es obligatoria y simplemente una elección, la hace parecer menos importante que otros aspectos de nuestra historia. «

Entre los que testificaron ante los parlamentarios se encontraban las estudiantes universitarias Esmie Jikiemi-Pearson y Nell Bevan, cuya encuesta a 56.000 alumnos y profesores actuales y anteriores reveló brechas significativas en el plan de estudios de historia británica.

Más del 86% de los encuestados dijeron que habían oído hablar de los Tudor, mientras que al 72% se les informó sobre la Batalla de Hastings y el Gran Incendio de Londres. Pero poco menos del 37% se enteró de la trata transatlántica de esclavos, menos del 10% del papel de la esclavitud en la Revolución Industrial Británica y menos del 8% de la colonización británica de África.

Jikiemi-Pearson, quien estudió historia a nivel A, dijo: “No se ha establecido ningún vínculo entre los efectos duraderos del colonialismo y por qué algunos países todavía están luchando por recuperar sus marcas. Destacó el abismo entre mis compañeros blancos y yo ”, dijo.

A diferencia de Inglaterra, el gobierno galés descentralizado anunció la semana pasada que conocer las contribuciones de las comunidades negras, asiáticas y étnicas minoritarias sería obligatorio en virtud de un nuevo programa que se introducirá el próximo año.

El gobierno escocés se ha comprometido a revisar su programa después de las protestas de Black Lives Matter el verano pasado. John Swinney, viceprimer ministro y secretario del gabinete de Educación y Habilidades, dijo: ‘Se nos ha lanzado el desafío:’ ¿Cree que está haciendo lo suficiente en el programa escocés para abordar la relación de la nación con la esclavitud? Sentí que era importante enfrentarnos a esto y solucionarlo.

Claire Alexander, profesora de sociología en la Universidad de Manchester, dijo que si bien los esfuerzos para diversificar el programa se remontan a más de 50 años en el Reino Unido, ahora hay un reconocimiento sin precedentes de la necesidad de cambio.

Alexander, que creó el sitio web Our Migration Story en respuesta a la demanda de los estudiantes de historias más diversas, agregó: “Lo que encontramos en todas las escuelas con las que trabajamos (en Cardiff, Leicester, Sheffield, Londres y Manchester) puede ser un enfoque diferente de la historia. involucrar a todos los jóvenes, independientemente de su origen. Proporciona un sentido de pertenencia y comprensión compartidas. «

En colaboración con Black Curriculum, el parlamentario de Manchester Gorton, Afzal Khan, anunció una carta de diversos programas para las escuelas de su circunscripción.

La ilustración incluye: manifestantes frente a la comisaría de policía de la bahía de Cardiff en enero; retrato oficial del diputado Afzal Khan.
La ilustración incluye: manifestantes frente a la comisaría de policía de la bahía de Cardiff en enero; retrato oficial del diputado Afzal Khan. Ilustración: Diseño del guardián / ✎Richard Townshend / Getty

Khan dijo que se vio obligado a actuar después del asesinato de George Floyd en los Estados Unidos, la erupción de protestas globales de BLM y la desproporcionada tasa de muerte de Covid-19 en las comunidades de BAME, lo que mostró que el racismo todavía afecta a muchas personas en el Reino Unido.

Khan, quien es de ascendencia paquistaní, dijo que esperaba que todas las escuelas del Gran Manchester se inscribieran en la carta. “El programa actual ya no se adapta a su objetivo”, agregó. «Realmente ya no refleja la composición de la sociedad británica actual».

Las contribuciones del continente indio y su gente a los conflictos globales, así como las innovaciones musulmanas en la ciencia y el arte, son solo dos ejemplos de la historia que a menudo se pasan por alto, agregó.

Sam Offord, una directora que firmó la carta de Khan, dijo que su escuela, Birchfields Primary en el área de Fallowfield de Manchester, donde la gran mayoría de los estudiantes pertenecen a minorías étnicas, ya había trabajado en la diversificación de su plan de estudios a la luz del nuevo Marco Ofsted. .

Offord, el secretario de la sección noroeste de la Asociación Nacional de Directores de Escuelas, instó a otros a adherirse a la carta. “Empecé a darme cuenta de que, si bien pensaba que habíamos abordado la diversidad en nuestro programa, en realidad no lo era”, dijo.

Otra iniciativa está liderada por Thinking Black, una organización de estudiantes voluntarios fundada en 2017 en la Universidad de Oxford, que trabaja con estudiantes en las escuelas para ayudar a «facilitar pensamientos oscuros críticos en los jóvenes».

Hope Oloye, una estudiante de doctorado de 24 años, fundó la organización para incorporar pensamientos y contribuciones negras en el programa.

“Uno de nuestros principales objetivos es reenfocar las contribuciones negras al programa”, dijo. «Porque si no se ve a sí mismo en ninguna parte de su programa, ¿cómo puede sentirse apasionado o conectado personalmente con él?»

Día de celebración del pensamiento negro en Pembroke College, Oxford.
Día de celebración del pensamiento negro en Pembroke College, Oxford. Fotografía: Hope Oloye / The Guardian

Desde entonces, Thinking Black ha trabajado con 215 estudiantes negros de todo el país entre las edades de 16 y 17 y ha capacitado a 156 para facilitar el programa. Para el próximo año, la organización está planeando un programa para estudiantes de octavo grado sobre Historia del Arte Afroamericano, así como un taller de escritura creativa y oratoria.

Michael Lawson-Falomo, un estudiante de 16 años del este de Londres, participa en el programa desde septiembre. «Te da una gran idea de lo que realmente significa tu negritud, especialmente estar en el Reino Unido y estar rodeado de un programa tan etnocéntrico», dijo.

«Las cosas que hemos cubierto, como la desigualdad en la atención médica y cómo el cambio climático está afectando a las personas negras, no son algo que se aprenda en la educación general».

Un portavoz del Ministerio de Educación dijo: “El currículo rico en conocimientos de nuestras escuelas ya ofrece a los estudiantes la oportunidad de estudiar figuras importantes de las minorías negras y étnicas y las contribuciones que han hecho a la educación. Nation, mientras les ayuda a comprender nuestra historia común . con países de todo el mundo. «

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