Enfoque miope de la transformación escolar en Inglaterra | Educación

gramoLa ridícula afirmación de Avin Williamson de que debería haber un momento de « transformación » en la educación (el programa escolar de recuperación « caótico y confuso » de Inglaterra, dicen los directores, el 7 de marzo) se traduce en el hecho de que quiere tomar medidas simplistas para dar la impresión de que él está haciendo algo para salvar su pellejo político. Gracias a Dios por Ofsted (nunca pensé que escribiría esto), que exige momentos de transformación basados ​​en la evidencia.

Quizás Williamson podría comenzar por considerar un plan de estudios y una estrategia de evaluación que presenta contenido obsoleto e irrelevante como la incorporación de los llamados altos estándares académicos, pero que de hecho priva a muchos jóvenes de sus derechos y es una de las raíces de la crisis de salud mental. En escuelas.

Pedir vacaciones más cortas y jornadas laborales más largas no es lo correcto. Las escuelas deben reconstruir la confianza y la seguridad, y demostrar que están seguras y atentas antes de que pueda comenzar una verdadera recuperación cognitiva. ¿Por qué este gobierno está dañando todo lo que toca?
David Lowndes
Southampton

Para un momento de transformación, se necesita un plan a largo plazo, no uno a corto plazo. Un sistema escolar igualitario con apoyo adicional para estudiantes desfavorecidos y áreas desfavorecidas es transformador. Todas las escuelas que ofrecen clases más pequeñas en edificios modernos con instalaciones iguales son transformadoras. Una visión de igualdad de oportunidades para todos los niños, y no el actual sistema de dos niveles donde los privilegios y el dinero garantizan un mayor beneficio, es transformadora.

Soy un profesor jubilado de habilidades matemáticas avanzadas con más de 30 años de experiencia. Las escuelas de verano y los días más largos no llegan a quienes más los necesitan. El tiempo, el estímulo, la identificación de las brechas de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje positivas con maestros capacitados es un proceso transformador a largo plazo, no una solución a corto plazo.

Más importante aún, se trata de la confianza y las relaciones sólidas entre el alumno y el maestro, en las que cada alumno es reconocido como una persona con necesidades distintas para desarrollar la resiliencia y contrarrestar la baja autoestima.
Ann Moore
Stocksfield, Northumberland

En los años previos a mi jubilación en 2002 como Directora de Primaria en la Autoridad Educativa Local de Staffordshire, fui un firme partidario del año escolar de cinco períodos por razones educativas. Hemos heredado la actual estructura de tres períodos del modelo agrario de años anteriores, que ya no se adapta a su propósito. Ahora hay buenas razones para revisar el modelo aceptado, siempre que la motivación para hacerlo se base en el valor educativo a largo plazo y no se considere una solución política a corto plazo. La literatura de investigación de finales de la década de 1990 debe revisarse y reexaminarse, ya que el año de cinco trimestres tiene mucho que ofrecer.
Chris McDonnell
Little Haywood, Staffordshire

El programa nacional de tutoría parece funcionar al mismo nivel de eficiencia que el sistema de prueba y trazabilidad. Lo que tienen en común estos dos servicios subcontratados es que operan fuera del control público y parecen no rendir cuentas a nadie. Como han demostrado las pruebas y la trazabilidad, un desempeño deficiente no es una barrera para recibir miles de millones más en fondos públicos; de hecho, parece ser al revés, ya que se invierten miles de millones adicionales en el negocio para corregir fallas.
Derrick joad
Leeds

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