Estimado Gavin Williamson, He aquí cómo evitar más desastres de reseñas GCSE

yo Supongo que, como el resto de nosotros, cuando salimos de una experiencia de pesadilla, te escondiste debajo de la almohada. Siento recordarle que estoy pensando en el desastre del algoritmo. Pero aquí estamos nuevamente: el nuevo año escolar está en marcha y, como se esperaba, muchas escuelas no pueden brindar una educación completa a todos los estudiantes de manera permanente debido a la pandemia. La escolarización se interrumpe.

Usted y el Departamento de Educación deben saber que la próxima ronda de exámenes podría caer fácilmente en el caos a menos que ponga un plan en marcha ahora. Bueno, más que eso, de hecho: un plan que involucra a investigadores, maestros y padres, así como al equipo de «consejeros» con los que normalmente habla a puerta cerrada.

Además de romper con una década del hábito de no involucrar a las personas que realmente trabajan en educación para hacer un plan, lo más simple y fácil de hacer con los GCSE sería suspenderlos o abolirlos. . Podrías marcar la diferencia no solo para los candidatos de este año, sino también para los de los próximos años.

Como dicen cada vez más personas, desde el punto de vista educativo, sería mejor reemplazar los GCSE con una combinación de evaluaciones. Esta podría ser una gran oportunidad para romper con un examen nacional en los primeros cinco años de educación secundaria. Aún debe decirse que estos exámenes únicos, de fin de curso, de vida o muerte no reflejan completamente lo que los estudiantes pueden hacer y son mucho mejores para demostrar lo que los estudiantes no saben.

La idea del final ha sido crear exámenes tan difíciles que garanticen lo que se considera la tasa de reprobación necesaria y esperada. Conocemos una razón para esto: el culto a la curva de campana en la que deben encajar todos los resultados y todos los «niveles», lo que se llama el marco normativo de referencia, por el cual solo un cierto número de estudiantes puede hacerlo. poder tener éxito. Como padre de niños en el sector público, anhelaba que mi descendencia recibiera las evaluaciones más amplias que el sector privado ha logrado integrar.

Estaba a la vista en una historia reciente de Observer. Debe haber sonado como un momento de «y tú, Brute» para tu gobierno, ya que algunas de tus queridas escuelas privadas, incluida la Escuela para Niñas de Eton y St Paul, junto con algunas academias en cadena, toman el cosas en la mano. Dicen, en efecto, «Podemos hacer un mejor trabajo que usted en este negocio de evaluación».

Surgen varias propuestas: tono con Zoom; redes de escuelas que imparten cursos; proyectos de investigación que complementen las revisiones; mantenimiento de registros de alta calidad durante todo el año; presentaciones de los estudiantes a sus compañeros. Varios think tanks y organizaciones (Rethinking Assessments, Big Education Trust, Inspiring Futures) ya han trabajado en este tema o están avanzando con propuestas.

El argumento de que los exámenes son contraproducentes para crear el tipo de educación que necesitamos ya no es un tema de discusión entre rebeldes encerrados en universidades y secciones de sindicatos de maestros. La idea de que los jóvenes de 16 años en un sistema que educa a todos hasta la edad de 18 deben enfrentar una competencia nacional de alto riesgo ha sido criticada. Incluso su precursor como secretario de Educación Kenneth Baker, cuya inclinación al cargo era nacionalizar las mentes de los estudiantes, se unió a la resistencia.

No hace falta decir que la respuesta de su departamento, presumiblemente con su aprobación, ha sido no conceder nada: «Esperamos que las revisiones se realicen el próximo año y estamos trabajando con Ofqual y las juntas de revisión en nuestro enfoque».

Probablemente porque fue un gran éxito la última vez.

Tuyo, Michael Rosen